01
平时学习法
1.拟定目的，明确每节课的学习任务
依据不同学习阶段及自己能力确立一个跳一跳就可以得着的长远目的。有了目的就有了学习动力，有了努力方向。另外还要掌握依据不同课型确定每节课的认知小目的，如此刚开始上课，就会遭到目的的勉励，使大脑处于开心状况，才能定向注意，一心一意地去主动学习，提升学习效率。
2.争取课内外各种机会多训练英语
语言不是教会的，而是在用中掌握的。交际能力只能在交际中得到效果最好的培养。一个出色的语言学习者应具备强烈的语言交际的欲望，应力争语言练习的各种机会。应该不怕因犯语言错误而被其他人讥笑。
02
准时预习
第一是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会的单词，还要拼写正确。预习词组、句型和课文的重难题，可充分借助课后注解加以明确，初步知道所要学习的内容。对于单词的预习，学会读音方面，通常来讲，辅音字母的发音非常不错记，所以重点记元音字母的发音，了解这个音，是什么字母发的，依据拼读规则记单词，如此，预习成效会事半功倍。在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典有哪些用途。常常在课前查词典，或有助于丰富同学们对有关单词、词组、句型等使用方法的理解和把握，站得更高，看得更远。
第二是英语课文的预习。在预习课文时，在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，一下子听不知道也不要气馁，大家把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚刚没听了解的地方，要特别注意，再听一遍朗读带，看看原先没听了解的地方是不是已经了解，下面再细心研究课文，找出课文中的要点。把自己有疑惑的地方先画上标记，再去查阅有关资料，看看能否自己解决。这种携带问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。还要有空闲听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养我们的英语语感，训练我们的朗读能力。对于课文内容的预习，要总结出句型和语法，找出疑点，携带疑问上课，做有筹备的学生，上有筹备的课。学而思之，自然生疑；疑而问之，增长学问。同学们可以问词典，问参考书，更要问老师。
03
课堂学习法
课堂学习是学英语的要紧环节，是能否学好英语的重点所在。如何才能提升上英语课的效率呢？
对于听讲，需要有一个目的，就是向课堂40分钟要效率，第一，上课铃响后，需要尽快进入学习状况，不要再对课间的事有所留恋。好的听课办法需要大伙充分调动所有感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即进步注意和察看能力，看清老师上课的实物、图片及手势，表情、板书等。从而领会老师讲授的内容。用耳、用心就是要培养听力、思维和记忆能力，它需要同学们开动思维器官，听清并思索老师用的课堂用语、录音和解说的语言要素，从而理解所学内容，记住该记的内容。当然，处置好听与记的关系也非常重要：大家既要记下老师的讲课重点，概括性的板书及一些补充内容，又不可因笔记而影响看、听和想。为此，大家需要做到：
1.专心上课，有心识记
上课是学生学习的主途径，而学好英语的重点是尽所有努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力。应培养瞬间记忆能力，强化有意注意，争取就在课内有目的、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将它飞速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时迅速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或非常重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课非常重要的东西。如此，使自己真的有着这节课确实学到不少东西的踏实感、成功感，进而激起动机，提升兴趣，更有信心地去继续以后的学习。
2.勤记笔记，巩固记忆
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，训练剖析总结、综合概括与迅速反应能力。俗话说好记性不如烂笔头。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语不能离开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深了解、巩固、积累常识，培养学习力大有好处。
学英语，就是掌握用英语做事，同学们要想提升我们的口头交际能力，课上就要积极发言，主动进行口头表达，参与对话表演。课堂上对话训练的时间应该充分把握，大声地与同伴训练，不要怕其他人笑话。听力是在日积月累地不断听不一样的人说英语而提升的。上课时，听老师说，听录音材料说，还有就是听其他同学说。如此，不但注意力高度集中了，同时，察看、思维和记忆能力也得到了加大。久而久之，便培养了一种积极主动的听课习惯，效率也随之提升。
04
积累学习法
语言常识的学习就是一个要点累积的过程。语音，词语和语法是英语语言常识的三大要点。
语音的提升要靠模仿，上课时模仿老师，也要在课后模仿录音材料。学生们在跟读时，必须要仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则，浊化现象等从而学会一些朗读方法。
现行的教程词语量大，这增加了学习的困难程度，但同学们又需要学会，不然很难适应初中英语学习的需要。刚刚大家讲到了要提前预习生词，那样，尽量地在老师讲之前要知道单词的读音，拼写形式与汉语意思，课前克服了生词障碍，课上重点放在老师解说词语的使用方法与实质操练上。如此，会起到事半功倍的学习成效。学习单词的目的是为了运用词语，并能正确运用到笔头表达之中。教程中的每一个单元分SectionA，SectionB与Selfcheck三部分，其中SectionB的3a环节是本单元主要词语和语法与交际项目的具体体现，也是各单元必背内容。坚持背诵，同学们就能自然地用所学习词语来表达思想感情，从而达到学以致用的成效。
对语法的规则或句型应力求充分的认知，不必作深入的理论探讨。训练要以句为单位，口头训练与书写训练并重，更应培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。多阅读文章，阅读时要切实朗读，不可只用眼看，在阅读中注意引证自己已学习过的语法规则，或借助自己所学过的语法规则来认识文意，领会文体，模仿英语的表达句式或习惯。记住，读过10本语法书你未必能说写流畅的英语，但阅读了10本小说，你的英语的说写能力一定能顺畅自如。
05
复习学习法
1.准时、常常、科学地复习，降低遗忘
复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的常识遗忘问题，只有靠科学的复习。艾宾浩斯遗忘曲线揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要准时又要常常。不只在当天，而且在第二天、一周后、1月后与就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习办法上讲.可使用强化复习、分散复习、集中复习，把新旧常识有机联系起来，按常识内在规律进行综合归类等复习办法，做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更结实地学会常识。
2.整理课堂笔记。
课后整理课堂笔记的过程，是英语常识的再回炉的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的过程，第三品味课堂上的重点内容，不只加深了印象，而且也有益于温故而知新。
3.改错本。
同学们把每次在训练、作业、测试中做错的习题摘录在错题本上，并对出错是什么原因依据老师的解说进行剖析、总结、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅错题本以加深印象，就能防止下次再犯同样的错误。如此经过多次反复记忆，久而久之，就会培养做题时认真考虑的习惯。
4.点线面分头抓，总结整理莫轻视。
